Förskoleklassen uppdrag innehåll och kvalitet
Hem / Utbildning & Karriär / Förskoleklassen uppdrag innehåll och kvalitet
Verksamhetens kärna är omvärldsbevakning och fortbildning riktad till de verksamma i skolan. Den nya skollagen: för kunskap, valfrihet och trygghet.
Rose, N. (1999). (s. S och MP överens om skolan. Ofta har detta skett utan inblandning från rektor, och ofta utan att man getts rejäla möjligheter att diskutera pedagogiskt innehåll och undervisningsformer med sina kollegor.
Skollag. Aktuella tjänster utannonseras och arbetsgivare ges möjlighet att presentera sig. Tvärtom har de redan tillägnat sig många viktiga kunskaper i hem och förskola. Läs mer om Skolportens magasin här. En tioårig grundskola?. Tre förslag för stärkt grundskola, Promemoria, 2014-01-08.
Regeringens proposition 1995/96:206.
I syftestexten beskrivs hur förskoleklasslärarna ska utgå från en helhetssyn på eleverna och deras behov samt att sociala relationer och lek är centrala arbetsområden i förskoleklassen vid sidan av arbetet med elevers utveckling och lärande.
I läroplanstexten anges även ett antal förmågor som eleverna ska ges förutsättningar att utveckla under året i förskoleklass.
Skolportens vision är att göra skillnad för de ungas lärande
I juli 2016 reviderades Läroplan för grundskolan, förskoleklassen och fritidshemmet 2011 (Skolverket 2016).
Förskoleklassen: Uppdrag, innehåll och kvalitet. Nordic Early Education Research Journal. Stockholm: Socialtjänstförvaltningen.
Davies, B. & Harré, R. (1990). Innehållet kan istället beskrivas som en syntes av förskolans mål och grundskolans mål, och utgör på så vis en mix av dem båda. Stockholm: Skolverket.
Skolverket (2014).
20:1, 43-63.
Forssblad, M. & Jönsson, O. (2014, 28 september). Läraren i förskoleklassen behöver därför vara följsam och kunna fånga upp barnen på många olika individuella nivåer. Linköping: Linköping University.
Larsson, M. J. (2014, 8 januari) Björklund: Förskoleklass blir mer skolmässig. Dessutom behöver förskoleklassläraren gedigen ämneskunskap inom de centrala innehållsområden som den nya läroplanen fokuserar.
De förmågor som eleverna i förskoleklass ska utveckla och det centrala innehåll som beskrivs för undervisningsverksamheten återfinns i variationer både i förskolans läroplan och i kursplaner och kunskapsmål för övriga grundskolan.
Detta innebär dock inte att man kan fortsätta undervisa ”som man alltid har gjort”. Pedagogisk forskning i Sverige.